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Le parcours, les programmes et le socle commun

  • Publié : 12 août 2015
  • Mis à jour : 20 août 2015
Les éléments du programmeObjectifs opérationnelsPoints
Découverte du monde

Sciences :


L’espace et le temps
Repérer et comprendre les traces du passé (Patrimoine : historique, bâti, contes légendes et traditions.

Observer et comprendre les caractéristiques de son environnement proche (Lecture de paysage).

Observer pour relever la présence de l’homme et son action sur
l’environnement (Impact de l’homme).
6.7

sur l’ensemble du parcours

1.2.6.7.
Le monde du vivant et de la matièreObserver et comprendre l’impact de l’eau et la formation du sol (Géologie).

Découvrir , se questionner sur la flore et certains phénomènes naturels (Sciences)
2.

1.2.4 et juste avant et après le point 6
Percevoir

Sentir

Imaginer


Créer
Appréhender son environnement par ses sens (ouïe, toucher, odorat, vue).

Créer à partir des éléments de la nature et de son environnement ( Approche artistique).
Sur l’ensemble du parcours
2.5.7
Instruction civique et morale Prendre conscience de manière explicite des fondements de la morale :

  • La responsabilité de ses actes ou de son comportement,
  • Le respect de l’intégrité des personnes , y compris de la leur,
  • le respect les règles de sécurité .
Sur l’ensemble du parcours
EPS

Adapter ses déplacements à différents types d’environnement
Adapter ses pas au terrain plus ou moins accidenté.

Relever la tête pour observer et choisir le meilleur itinéraire ou passage.

Coopérer dans les passages difficiles.

Gérer son énergie pour finir la randonnée dans de bonnes conditions.

Repérer les zones de vigilance et les points de rassemblement.

Respecter les consignes liées à l’environnement (zones de paturâges ,végétaux ,propriétés privées ...).
Sur l’ensemble du parcours

3
Disciplines instrumentales :

Mathématiques
Apprendre et comparer les unités usuelles.Sur l’ensemble du parcours
Maîtrise de la langue
Française
S’exprimer clairement à l’oral en utilisant un vocabulaire approprié.

Expliciter un raisonnement .

Présenter des arguments.
Sur l’ensemble du parcours