Association Cyclamen

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Itinéraire point par point

Point 0

Demander au car de vous déposer à la croix. C’est le point de départ.
Questionnement possible :
Pourquoi y a-t-il souvent des croix ? (repère, religion, protection)
Où sont-elles souvent situées, et pourquoi ?
Quelles autres civilisations édifiaient des petites constructions de ce type ?
A quoi correspondent ces panneaux ? (direction) Rechercher la toponymie.

Point 1

Questionnement possible :
Quelles sont les différentes couleurs dans le paysage ? A quoi correspondent-elles ?
Comment est répartie la végétation ?
Quels sont les noms des différents reliefs autour de nous ?
Observer l’habitat. Comment est-il distribué ? (groupé ? disséminé ?)
Comment sont formés les tas de pierre que l’on peut observer dans les champs ( murgiers et vanets ) ? A quoi servent-ils ?
Quelle est la particularité de l’écorce de cet arbre ? ( excroissance : la (...)

Point 2

Questionnement possible :
Quels étaient les rôles de ces différents ouvrages (le lavoir et le séchoir à maïs) ?
Pourquoi sont-ils moins utilisés aujourd’hui ?
Pourquoi y-a-t-il plusieurs bacs au bassin et quel est le rôle de chacun ?

Point 3

Questionnement possible :
Observer les particularités de cette zone par rapport à celles que l’on a traversées.
Comment se nomme ce type de végétation (les roseaux de la zone humide, ) ?
Quels peuvent être les intérêts d’une telle zone ?
Quels bruits entend-on ? D’où viennent-ils ?

Point 4

Après la cabane en moellons Questionnement possible :
Quels bruits entend-on ?
D’où viennent-ils ?
Où vont-ils ?
Observer la roche, sous l’eau. Quel est son nom ? ( le tuf)
Observer ces petites maisons "sur pilotis" au fond du champ ? Comment s’appellent-elles ?
A quoi servent-elles et pourquoi sont-elles installées ici ?
Où passe l’eau aux alentours ?

Point 5

Questionnement possible :
A quoi pouvaient servir ces herbes autrefois ? (blache)
Quel est leur nom ? (blache)
Qu’est-ce que ce tronc, à terre ? (C’est du bois mort.)
Activités possibles : Regarder à la loupe le bois mort et le dessiner. Observer dans des boîtes loupes les petites bêtes qui vivent dans ce bois mort : les identifier grâce à des ouvrages de référence et les dessiner. Remarquer les (...)

Point 6

Questionnement possible :
Les végétaux sont-ils tous à la même hauteur ?
Quels sont les différents végétaux qui vous entourent (mousse, houx, lierre - différence des formes des feuilles en bas et en haut -, arbres, arbustes…vocabulaire de la forêt + non végétaux : lichens et champignons ) ?
Qu’est-il arrivé à cet arbre mort ?
Quelles sont les traces du passage des animaux sur cet arbre mort (bostryche, pics…) ?
Activité possible : Faire un croquis de l’étagement de la (...)

Point 7

Questionnement possible :
Pourquoi y a-t-il un mur au bord du chemin, en pleine forêt (empêchement de glissement de terrain) ?
D’où viennent les pierres ?
Comment a-t-il été construit ?
Activité possible : Ecoute des chants des oiseaux

Point 8

Questionnement possible :
Comment se fait-il que le fil barbelé traverse le tronc de l’arbre, que s’est-il passé ?

Point 9

Questionnement possible :
Quelle est l’originalité de la feuille de Cyclamen (Elle est bicolore.) ?
Activités possibles : Ecouter le bruit du Chéran. Rechercher des cyclamens aux alentours du chemin ; les dessiner. Raconter l’histoire du cyclamen.

Point 10

A l’intersection, prendre tout droit (le chemin le plus large).
On se rapproche du Chéran.

Point 11

On peut faire une pause pour le goûter du matin. Questionnement possible :
Qui a fait cette trace ?
Comment le sable s’est-il déposé ici ( l’eau façonne le paysage ) ?
Pourquoi a-t-on un arbre couché ?
Quelle est la roche sous la cascade ?
A quoi sert le tuyau sous le chemin ?
Activités possibles : Ecouter des bruits de l’eau. Observer et décrire les phénomènes d’érosion (cascade, dépôt de sable) ainsi que les conséquences du charriage de la rivière . ( l’eau façonne le (...)

Point 12

Questionnement possible :
Quelle est le nom de cette plante ? (buddléïa : arbre à papillons)
C’est une plante invasive. Qu’est-ce que cela signifie ? Questionnement possible :
Observer le sol. Que remarque-t-on ? (des stratifications, de la molasse, des racines)
Observer les ramifications des racines ? A quoi nous font-elles penser ?
Activités possibles : Dessiner le sol et les strates. Identifier les différents horizons . Dessiner les racines. Comparer à d’autres (...)

Point 13

Vue sur le pont de l’Abîme Questionnement possible :
Quel changement de paysage observez-vous ? A quoi est-il dû ?
Comment appelle-t-on ce pont ?
Pourquoi est-il construit ici ?
Activité possible : Lire un conte sur le pont de l’Abîme.

Point 14

Pause de midi possible
Questionnement possible :
Qui a fait ce trou ?
D’où viennent les cailloux sur la rive, en face ? (cône de déjection)
Activités possibles : Mon ami l’arbre Expliquer le phénomène cône de déjection. Mode de vie du "castor" ou d’autres espèces…(inondation, chambre supérieure)

Point 15

Questionnement possible :
D’où viennent les cailloux ? (l’eau façonne le paysage, bloc erratique)

Point 16

Questionnement possible :
Quels sont les changements dans le paysage ?
D’où viennent les cailloux ? (l’eau façonne le paysage)
Comment se fait-il que des arbres poussent sur les falaises ? (adaptation du système racinaire, peu exigeant)
Le chaos, pourquoi ce nom ?
Qu’est-ce qui a provoqué ces traînées noires sur les falaises ? (l’oxydation)
Activités possibles : Croquis du lieu (falaises) Ecoute Emotion Conte sur l’or du Chéran Observation de la rivière (...)

Point 17

Questionnement possible :
A quoi, à qui sert la chicane ? (C’est un "passage piétons" dans les pâturages.)

Point 18

Questionnement possible :
Quelle est la particularité de cet arbre ?
Activités possibles : Croquis du lieu (les arbres de différentes essences) Land art sur la plage de sable Utiliser une loupe pour zoomer sur un petit espace, le dessiner.

Point 19

Questionnement possible :
Que voyez-vous de particulier dans le paysage ? Comment peut-on expliquer la présence de ces rochers ?
Comment expliquer les couches de la falaise sur la berge d’en face ?
Activités possibles : Conte autour des tours Saint Jacques Explication des phénomènes géologiques Dessin des tours et de la falaise

Point 20

Attention passage délicat : soyez vigilant !

Point 21

Questionnement possible :
Qu’est-ce que cette maison ? Pourquoi est-elle là ?
Que connais-tu de semblable aujourd’hui ?
Activités possibles : Construire un moulin. Utiliser la fiche enquête "Les Moulins" du kit "La Rivière M’a Dit" .

Point 22

Questionnement possible :
A quoi servent ces piquets et ces bornes jaunes ? (à repérer le passage d’un gazoduc)
Quelles autres substances transporte t-on sous terre dans des conduits ? Quels sont les noms de ces conduits ?
Activité possible : Suivre le tracé du gazoduc dans le paysage et observer les travaux de l’homme.

Point 23

Intersection : prendre à droite, le chemin s’élargit. Questionnement possible :
D’où viennent les différentes couches de calcaire ?
A quoi sert le panneau proche du pont ?
Quelle est l’histoire de la passerelle ?

Point 24

Questionnement possible :
Où va l’eau ? (cascade du point 20)
Activité possible : Mettre en place des moulins ou des radeaux.

Point 25

Intersection : prendre à gauche.